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2017学年三(2)班班级特色创建规划
发布日期:2017-09-01    发布人:紫竹小学校长室

2017学年三2班级特色创建规划

            ——自主管理,构建“团结、活泼、向上”的班集体

小竹米班就像一个大家庭,每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。马上进入三年级,孩子们有了一定的自主管理意识,也形成了一种积极地、对事负责的态度。因此,为了锻炼同学的能力,我们班级的特色创建主要围绕“培养孩子的自主管理能力”来开展。同学们的主人翁意识,以及爱班级、乐于为集体做事的情感直接关系到一个班集体是否能够凝心聚力、向上发展。创建优秀的班集体,必须有明确目标作为航标。因为班级目标是班级建设的精神支柱,是指引全班同学前进的方向,也是维系师生关系共同奋斗的纽带,特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发,发扬班级特点,选准班风建设的聚焦点。希望通过营造班级文化氛围和学生的自主管理,自觉地培养学生良好的生活、学习、思考习惯。以此为目标,我们提出了“自主、平等”的班级文化。具体措施如下。

一、班干部公平竞争上岗

民主选举班干部,并定期进行培训,让他们具有相应的管理能力以自觉、主动地管理班集体。

(一) 民主选举,竞争上岗

在开学的第一周班会上,采用民主选举方式,选出自己心目中的带头人,这样对班级工作的顺利开展十分有利。

(二) 毛遂自荐,展示自我

对于热心为班级服务的同学,由他们自荐做竞职演讲,阐明自己对担任班干部的态度,适合担任的角色,如何开展工作,将达到何种目标等,以此取得了同学的信任和支持,不仅有利于管理班级,也让这些参与管理的小朋友反思了自己的自身行为,实现自我监督。

(三) 投票决策,达成一致

一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商,充分发扬民主选举中那些有威信、有工作能力,能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长,能以身作则的同学被评为班干部。

(四) 建立制度,规范管理

在建立健全各项规章制度,严格组织纪律的基础上,班干部开始了分工明确,各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗,班上同学能够认识到班级工作是班中所有人的工作,每个人都应维护班级利益,为班争光添彩,从而营造了一种“班级是我家,人人为大家”的班级氛围,对良好班风形成起了关键作用。

二、尊重学生,做学生的伙伴而非长辈

和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师,信其教”,融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围,进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心,才能打动学生的情,真正走入学生的内心世界。    

苏霍姆林斯基说:尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师的首条金科玉律。教师要悉心深入地了解学生,与他们打成一片,和他们交心,做他们的“知心朋友”,聆听他们的心声,理解他们的需求,和学生建立平等的人际关系。

班内设立班主任信箱,学生对教师的做法有什么不明白之处,想对老师提出建议和要求,用书信形式投入信箱,事无巨细,班主任都给予答复,从而在问题的解决过程中,让学生更深入、全面理解老师。

在班级中,每个人或多或少都会犯点错误。当学生犯了错误时,教师利用心理置换法把自己摆在学生的位置,体验学生的心理,采取学生能够理解、接受的方式对待学生,做到批评的方式、语言、时空都因人而异,因事而异。

教师对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。教师有责任对每位同学进行良好可行的期待。教师尽可能与学生家长的期待联系一致,避免学生产生无所适从的心理压力。对班集体而言,提出整体的期待,力图将个体期待与群体期待联系起来。

三、美化环境、身心愉悦

环境,是人生活其中,并给人以影响的外在动力。环境是教育因素之一,它能自发地给人一种耳濡目染的教育。 教室是育人场所,是孩子们健康成长的学园和乐园。因此,要美化教室,让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前。

环境创设的具体做法是:首先让教室干净整洁、明亮;其次,在室内规范布置好卫生角、宣传栏、黑板报;同时,在教室醒目处可以标出具有激励性的图案——“星星榜”。鼓励各方面表现出色的学生。

本学期,我旨在通过创造出一种充满活力的环境氛围,来激发学生高昂的斗志、学习的热情,从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶,这也是强化良好班风形成的外在动力。

   总之,方案的制定必须要落实到平时的管理上来才能发挥效果。希望这一学期,我们班级能够在自主管理的模式下形成“团结、活泼、勇敢、向上”的班级氛围。

 

华东师范大学附属紫竹小学  王红

2017年9月

 

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